¿A qué sabe la luna?

Este texto de Kalandraka ha sido utilizado en las aulas y en los espacios infantiles con bastante frecuencia por su ternura, frescura y texturas literarias y gráficas.

Así que te dejo algunos recursos que pueden ser utilizados en clase y fuera de ella:

Vídeos:

• Vídeo 1, actividades realizadas en Educación Infantil.
• Vídeo 2, narración del cuento.

El cuento en verso, por Fátima Batista.
Recursos varios (mapa del cuento, carta dirigida a las familias, etc.)

Marionetas para toda la familia...

Marionetas en familia. -

Las marionetas es un recurso muy interesante: para contar historias, para dramatizar cuentos, para apoyar la lectura, para escribir guiones, etc. Espero que disfrutes con la propuesta.

Documento enviado por Mónica Brito (La Palma)

¡Cuélgate un libro! ¡Mándanos tu foto!

A mi incansable compañera Mª Nieves se le ha ocurrido la idea de la percha: magnífica, ingeniosa... Así que te proponemos una actividad, donde el humor y la creatividad se han unido para reírnos en torno a la lectura…

Que cada uno se busque una percha…
Que cada una busque el libro que más le guste, su preferido…
Que cada uno se cuelgue el libro y luego se haga una foto…

Esa foto la puedes utilizar para decorar la biblioteca del centro, el rincón de lectura, o hacer portadas de libros…

INCLUSO, puedes enviarnos tu foto, para enseñarnos qué libro te tiene colgado.

Cuéntame un cuento (y II)

¿Se acuerdan de la actividad que proponía Mª Nieves con sus alumnos y alumnas?
Visita esta entrada entonces...

Pues bien, éste es el resultado:

Siempre hemos insistido en ANIMALEC lo importante que es la ambientación y la motivación previa de cualquier actividad. Si estos procesos se han realizado bien, ganamos tiempo y rentabilizamos el esfuerzo del alumnado, porque ya le hemos acompañado en el camino.

El poder de los libros.

Es importante que el alumnado sepa para qué se hacen las cosas, para qué sirven y que se pregunten cuál es la utilidad de todo eso: es el trabajo que se les propuso al alumnado de 3º de primaria en el centro. La profesora, Mª Nieves Rodriguez. Agradecemos desde aquí el trabajo y la posibilidad de compartirlo con los demás.

Cuéntame un cuento.

En ocasiones, el alumnado necesita que se les guíe para narrar una historia. La motivación del alumnado depende mucho de la presentación que se haga del material. Así lo entiende Mª Nieves (maestra del CEIP Los Caserones). Son sólo cuatro imágenes, pero sirve para ilustrar lo que planteamos.

Razones para leer.

La compañera Mª Nieves Rodríguez del centro no para... de para no sólo de pensar, sino de hacer pensar a sus alumnos y alumnas. Aquí les dejo una actividad, que ha titulado "Razones para leer". Se ha construido un libro con tapas de cartón, se ha decorado y cada alumno ha buscado "sus razones" que luego han pintado y decorado, como pueden ver en la imagen.

Entrevista a un personaje de un libro.

Hay muchas maneras de hacer que los personajes de un libro "vivan" en el alumnado. Una de ellas, es ésta que les propongo. Después de la lectura del libro "El lagarto de Ansite" (Sandra Franco - CAM Pds) les pedí al alumnado que asumiera uno de los personajes y preparamos un ficticio programa de radio. La idea quedó así:

Plan de lectura personal.

El plan de lectura personal es un hoja de seguimiento para que el alumno anote el tiempo que le dedica a leer. No se trata exclusivamente de llevar un control y no lo uso como un medio de marcar un ritmo determinado, sino que es una herramienta para conocer el tempo que cada uno necesita y para ellos sean consciente del esfuerzo que han realizado.

Descargar la guía.

Historia de los colores.

En el libro "Debanot, un proyecto de animación a la lectura y escritura de cuentos desde los sentimientos" se nos propone la tarea "La historia de los colores". Se les dice al alumnado que se han perdidor en la memoria de los hombres y mujeres los nombres de los colores. Nuestra misión es recuperar los colores, volverlos a pintar, inventarnos un nuevo nombre para cada uno... En una tercera sesión, el alumnado tuvo que elegir uno de sus colores y relacionarlo con lugares, personars, sentimientos... Al final, la propuesta era inventarse un cuento con el título del color elegido y utilizando los elementos que habíamos relacionado. Divertido, original y maravilloso resultado.

El cómic... una idea para empezar: la viñeta.

Estaba dándole vueltas... no sabía como empezar a trabajar la viñeta. Me parece interesante porque el cómic busca la unión íntima de la palabra y la imagen. Dos lenguajes que se funden en uno sólo para expresar una idea. Encontes se me ocurrió convertir fotos reales del alumnado a dibujos. Ellos tenían que pensar en una escena, luego situarse... Después de la fotografía tuvieron que colocar los bocadillos, escribir el diálogo, etc. El siguiente paso es hacer una secuencia de fotografías. Incluso se pueden hacer sobre un tema determinado, por ejemplo, el juego-limpio, hablarse con respeto, etc.

Elmer, las TIC y la animación a la lectura.

Elmer sirvió de excusa para realizar este vídeo. Vuelvo a insistir en lo motivador que resulta para el alumnado la utilización de este tipo de recursos, no sólo para los que realizan la actividad, sino para los que aún no se han leído el libro o para los que se lo acaban de leer.

Montaje de video: Día del Libro.

Este es el pregón del día del libro. Realizamos un montaje de vídeo con el alumnado. Estas actividades, donde se integran las nuevas tecnologías, es muy motivador para el alumnado. En este caso utilicé una grabadora para el audio e imágenes relacionadas con los libros que los niños y niñas seleccionaron en la red.